ICEM 95 mater
Faïza, Nathalie, Chantal, Béatrice, Vanessa, Agnès, Nolwenn,
- QdNeuf ?
Échanges autour des outils de l'évaluation
Documents officiels là :
Le nouveau socle :
http://cache.media.education.gouv.fr/image/04_-_avril/70/4/2015_soclecommun_infographie-1_415704.jpg
http://www.education.gouv.fr/cid2770/le-socle-commun-de-connaissances-et-de-competences.html
Le livret scolaire du C2 au C4 (maquette de fin 2015, pas de nouveautés depuis) :
Pour la maternelle :
Le carnet de suivi en maternelle (vient de paraitre) :
http://eduscol.education.fr/cid97131/suivi-evaluation-ecole-maternelle.html#lien1
Synthèse des acquis en fin de maternelle :
http://eduscol.education.fr/cid97131/suivi-evaluation-ecole-maternelle.html#lien3
- S'interroger sur nos finalités, nos spécificités :
Que voulons-nous faire quand notre ambition est de faire de la PF en maternelle ?
De quoi voulons-nous nous affranchir ?
Qu'est-ce qui fait obstacle à notre projet ?
Qu'est-ce qui peut libérer notre action, qu'est-ce qui peut nous émanciper de nos représentations, de nos conventions, de nos voisins de palier ?
Quelles expériences voulons-nous proposer aux enfants ?
Quel est notre niveau d'émancipation ?
- Ce qui nous intéresse :
la personnalisation des apprentissages, avec des rythmes différenciés non normés
les nouveaux programmes qui facilitent la justification de la PF
l'autonomie de nos élèves
- Ce que nous rejetons :
les faux prétextes de certains collègues pour rejeter les nouvelles instructions
La peur du CP : « Comment vont-ils faire au CP ? »
- Définir deux outils différents :
Un outil interne type cahier de TI où l'enfant peut visualiser les progrès à faire, les apprentissages en cours
Un outil qui sort de la classe et de l'école pour aller dans les familles qu'on l'appelle cahier de progrès ou cahier de réussites, portfolio, « book », vierge au départ, qui se remplit au fur et à mesure. Est-il possible, souhaitable de permettre à l'enfant de choisir d'y mettre quelque chose une fois par semaine ?
- D'autres outils :
les outils informatiques, photos numériques, etc. outils de facilitation ?
Sur la liste maternelles, Virginie du groupe « écrit : j'ai confectionné mon "tablier de maîtresse" avec de grandes poches dans lesquelles il y a toujours un bloc pour noter, un crayon et l'appareil photo. Je note dès que j'observe qqch d'intéressant, je photographie aussi soit de mon propre chef, soit si l'enfant le demande. J'ai un fichier dans ma dropbox, un tableau en fait, avec une ligne par gamin, j'essaie de penser à l'ouvrir le matin quand j'allume mon ordi, comme ça, je peux facilement y noter mes observations de la journée, ou
retranscrire mes notes de mon petit bloc...cela me sert ensuite pour "relire" les progrès de chaque enfant... »
une évaluation a minima : 5 items seulement, la même éval de PS à GS, cf document de Christian, permet de voir les progrès, permet regard forcément positif des parents.
- Des difficultés :
quid de l'enfant en très grande difficulté ?
Partager la fiche ?
Premières fiches très faciles (pâte à modeler, kapla, duplo...)
Introduction du TI en janvier seulement avec fiches personnalisées, adaptées en fonction des enfants
- Et en EPS ?
- Conclusion : de nouvelles questions :
Vaut-il mieux passer du temps à évaluer ou bien consacrer ce temps à accompagner, guider, aider les enfants ?
Faire des choses qui ont un sens pour l'enfant et/ou satisfaire les injonctions de la hiérarchie ?
Nous ne sommes pas en mesure de dire à chaque instant où en sont chacun des enfants de la classe dans chacun des domaines mais nous pouvons garantir que chaque enfant travaille à son propre niveau (zone proximale de développement).
- Atelier encres soufflées
- Carte des maternelles Freinet ?
Pour essayer de se regrouper : C'est compliqué et délicat. Il est préférable de se connaître par stage, avec de vraies rencontres plutôt que sur une carte consultée sur Internet
Directeurs et conseils des maîtres risquent de se trouver en porte à faux si une famille arrive sur le secteur pour être dans la classe de Mme X, repérée sur la carte Freinet.
- RESF : informations (en fichier modifiable) à diffuser sur la liste 95 pour affichage dans les écoles.
- Prochaine réunion : mercredi 25 mai 2016. lieu à déterminer
